“语言”
录入时间: 2017-09-13
第一板块 “身体·语言”
（一）《我们可以被阅读》
创作者：广东美术馆培训中心第六课室学员（8—10岁）
作品材质：水彩颜料、pvc纸浆板等
指导老师：梁丽桃
助教：谭小红、李可彬、孔倩红
动画创作：黄园原
孩子们边画边话：
I’m interesting girl.
I’m 10 years old，I like sing, play basketball. I love my family ,I have many friends. I don’t like homework. ——美琦
时间过得飞快，小树都落叶了，树要枯了，但我不停给它浇水，让时间慢一点吧——雨禾
我很骄傲、自信，因为我的得了一堆的100分。
我很愤怒，我的羽毛球教练被我“KO”了——彤彤
我想生活在深林——Rachel
漫长时间中走动——佳辰
迷茫，选择性疑问经常犯——悠扬
花的世界让我开心——蕊冰
再可爱的天使也有邪恶的一面——贝贝
无聊、幻想——思宁
我能吃多少？我可以睡多久？
一天、两天、三天、四天……100冲！——赵益
……
我们在这儿，
我们可以被观看，
我们可以被阅读，
我们可以被思考，
我们的多面性相互背离、又相互和解，身体里的神秘元素呈现出当下的自我，我们是与生俱来的探索者。
这是一组带领孩子探讨哲学范畴的作品，试图去理解晦涩的存在主义概念。
存在主义（Existentialism）是一个哲学的非理性主义思潮，它认为人存在的意义是无法经由理性思考而得到答案，强调个人、独立自主和主观经验。
作品天马行空，鲜活鬼马，无拘无束，观者可自由解读。
（二）《共享——鞋尖上的艺术》
创作者：广东美术馆培训中心第五课室春季班、暑期班全体学员
作品材料：综合
指导老师：房国斌
助教：黄兰芳、邱燕娜、杨静如、赵乐乐
我们生活在“共享”的时代，享受着共享生活带来的种种便利，
我们也在目睹和承受着因“共享”而产生的诸多问题。
我们想为“共享”出一份力，想和大家分享美好的东西。
我们奉上二百多双亲手绘制的免费共享的鞋子，
它们也许不高档，也许不完美，
但它们独一无二，承载着我们的思考与成长。
我们担心它们会被损坏、被扔掉、被据为己有，
但我们愿意相信大家会喜欢它们、爱护它们、分享它们，
我们愿意相信它们会完好如初地回到我们身边。
因为，比一切共享资源更珍贵的，是大家的公共意识与优良品质。
让我们穿上这些独特的鞋子，体验一场精彩绝伦的展览吧。
（三）《共享——梦境》
创作者：广东美术馆培训中心第五课室春季班、暑期班全体学员
作品材料：综合
指导老师：房国斌
助教：黄兰芳、邱燕娜、杨静如、赵乐乐
美梦、噩梦、怪梦、白日梦……总有一个让你印象深刻，无法忘怀。
蓝色的梦、粉色的梦、黑白的梦、缤纷的梦……在丰富着我们的心灵。
梦有千千万，我们每人拿出一个来分享，可好？
（四）《看.Looking》——你眼里的世界好美
创作者：广雅幼儿园、广雅实验幼儿园（3—6岁）
作品材质：纸本
指导老师：黄园原、梁丽桃
动画创作：黄园原
眼睛是神秘而美丽的存在，
每个刹那它都在细腻地变幻，
就像生命的跳动一样，
眨眼间有千百念。
我们就是在这迷人的念头间，
无数次期望自己在下一个眨眼后，
看到更清晰的风景 ，
还有你的笑颜。
此动画的每一张眼睛和眼里的世界，皆由广雅幼儿园和广雅实验幼儿园的小朋友共同创作，大家在观察眼睛的同时，玩味眨眼动画也悄然生成。
（五）《由情绪带领的路》
创作者：广东美术馆培训中心第四课室全体学员（5岁）
作品材质：综合
指导老师：谭小红
助教：余佩佳、钟乐诗
眼里的世界由色彩和不具象的形状呈现，每个点线面都有其特殊的意义。颜色的流淌，方块的碰触，是大家的每一刻心情，在作画的时候让心情带领画笔，随意的在画纸上舞动，每个人都有不同的心情，可通过颜色、笔触去表达自我的情绪。
（六）《我们想说的》
创作者：广东美术馆培训中心第七课室全体学员（12—16岁）、
作品材质：综合
指导老师：戴志昌
助教：李健文、黄淑贞
拍摄：邱嘉成、云恬文、虞函策、申羽桐、周若语
剪辑：戴志昌、邱嘉成、虞函策
这是一组探索艺术语言可能性的实验作品。希望通过个性化的语言传达当下青少年的感受与思考，让作品本身超越语言的局限，直接地与观众沟通。
作品的题材以学员的日常生活经验为出发点，如人与人相处时的关系，对兴奋、无聊、平静等情绪的关注，自然空间与人造空间的矛盾与协调等。
此处的八件作品均由学生以小组和班级的形式进行的集体创作。经历了从构思、草图、小组汇报、修改方案、材料实验、作品小稿到作品实施的创作过程。力求从不同的媒介、手段尝试“说话”。作品呈现出丰富的艺术语言和视觉效果，以及学生渴望表达与交流的心愿。由于场地条件因素，不能将所有的作品一一展示，这里挑选了部分实施度较高的作品进行展示，并把作品的方案作为补充。
第二板块 “自然·语言”
（一）《宇宙设计者》
创作者：广东美术馆培训中心暑假班第七课室全体学员（11—17岁）
作品材质：综合
指导老师：戴志昌、薛静敏
助教：陈灿元、谢思诗
500年前，人类认为地球是宇宙的中心。
现在，
太空望远镜、无人太空探测器、载人航天工程，
使我们知道，地球，
只是无限宇宙中的一粒沙子。
宇宙是这个样子，
是因为，人类的肉眼是有极限的。
让我们尝试以造物主的视角，
设计出不一样的宇宙空间，
空白的宇宙，
绚烂的宇宙，
莫名其妙的宇宙，
充满各种奇异生命的宇宙，
跟着时间变化的宇宙，
……
与不同的生命，不同的时间，不同的空间，
交错，平行，重合。
宇宙，
本意是“所有存在的一切”。
这是一组带领孩子探讨宇宙的作品，试图通过讨论和绘画拼贴的方式表现出宇宙中超乎人们想象的景象。
（二）《来回》
创作者：广东美术馆培训中心暑期班第三课室全体学员（8—9岁）
作品材质：综合
指导老师：陈璐、吴寿河、李健文
空间产生距离，时间决定来回。
作品《来回》中，小朋友们的起点是抱着对不同时代中人类与艺术的微妙关系的憧憬，尝试着去理解在不同的时代里，艺术对人类社会的影响以及艺术本身的转变。
当我们走进《来回》中，我们逆流而上，追溯人类最原始的绘画之一——壁画，从我们知之甚少的远古时代，了解到远古的人类从最开始的记事表情记录了他们创造美的历程。
当我们走进《来回》中，我们顺流而下，探索当代艺术的多元化，置身在今天的文化环境中，我们寻找着每个人极度自由的独立空间。
（三）《虫儿的异想世界》
创作者：广东美术馆培训中心暑期班第四课室全体学员（5—7岁）
作品材质：综合
指导老师：余佩佳
助教：谭小红、钟乐诗
它们，经历了四亿两千万年繁衍出惊人的族群。
它们，足迹几乎遍及地球的每一个角落。
它们，还是我们成长故事里不可或缺的那个角色——昆虫。
而今，游乐场取代了绿草地，看卡通打电玩取代了扑蝶捕虫……生活在城市里的孩子们，正面临着成长环境与大自然完全割裂后所产生的一个问题――“自然缺失症(nature-deficit disorder)”。
给孩子们一次邂逅虫儿的机会，从观察昆虫，到扮演昆虫，再以昆虫的视角看世界，创作出一系列昆虫主题的软雕塑，重拾童梦中那个五彩斑斓的异想世界。
希望通过孩子们的作品引起社会对自然缺失症的关注，以及在人类城市化过程中对生命物种多元化的思考。
第三板块 “人文科学·语言”
（一）《用一幅画的时间与科学漫步》
创作者：广东美术馆培训中心第三课室全体学员（7—12岁）
作品材质：综合
指导老师：陈璐
助教：吴寿和、杨骏杰、钟乐思
多媒体制作：黄晓聪
课程背景:讲述西方艺术史的文艺复兴时期
以文艺复兴三杰中李奥纳多•达芬奇为课程主线引入并思考现今科技与经典的融合。
语说：历史犹如一条长河，滔滔不绝的传承着智慧、勇气、生命与爱。在这史诗长河中人类终极一生都在追求，都在超越。或许最后是一种本真的寻找和回归。
艺术是人类的感性智慧， 科学是人类的理性智慧。在艺术规律中，不同艺术门类之间互相吸取与借鉴，重新形成一个高度融合的整体已经是个普遍规律。在古希腊时期的美学思想重点是“美在于比例和谐，艺术模仿自然，遂希腊的美学孕育出永恒魅力的希腊艺术。到了文艺复兴，唯物主义取代了中世纪的神权统治，比例和谐再次成为美的追求。课程以李奥纳多•达芬奇为钥匙打开文艺复兴之门，让学生们捕抓西方艺术史上的关键时刻。从达芬奇手稿中的植物、动物、人体解剖、比例、透视等讲解、临摹。再制作“维特鲁威人”，分析从古至今观察人体的方式是如何演变、又怎样来理解并创作出新的艺术作品。最后学生们通过临摹达芬奇经典巨作《最后的晚餐》后独立思考，重组并创作绘制出自己的“最后的晚餐”，回归个性，各具特色。在这期间课程的完整度高，学生们学习到的不仅仅是绘画技法的提高，更多的是开始从艺术史立足，引发从文艺复兴发展至今的思考，达到审美教育。
当今，现代新媒介对艺术创作的影响是巨大的，现代媒介对当前艺术创作有着重要的推动力。作为艺术教育者回归到当下的艺术教育，更多的是思索如何立足于现代环境，从经典艺术出发，如何继承与革新，探索出不同艺术种类独有的特点和价值，找寻内在的联系与感动整合成最终镜像。
（二）《万花筒》
创作者：科学与艺术——蒲公英行动番禺区沙湾镇外来工子女夏令营全体学员（7-12岁）：黄雁翔、钟佳华、邓苑彤、梁晶、黄琳、梅善宇、梅盛宇、陈薇羽、何莲秋、刘笑微、刘宝岭、陈思璇、朱祖豪、许俊豪、梅日念、刘恺滢、丁蕾、张安琪、李蕊、梅力添、古梓仪、陈泳婷、黄睿、朱锐坚
作品材质：综合
指导老师：“视野”志愿者小组（王昊一、李天程、丁霄霖、李乐、余俊言）
技术指导：杨广文、梁殷峻、郭铭贤
人文，是一个动态的概念。《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类或者一个民族、一个人群特有的符号。从人类发明文字到21世纪的今日这七八千年的时间，在不同的国家和地区、由不同肤色和语言的人群早已孕育出多少多姿多样的历史与文明！
所谓从心出发，便是虽然有着不同的文化背景、不同的信仰理念，但无论在任何历史时期、无论在任何艰难困苦中，人们都本着一颗同样的心：一颗追求爱、平等、互助、包容与和平的心去探索、去创造。因此，所有的文化都具有爱、包容、和平的美好共性！
本项目由“视野”志愿者小组的五位高中生集体策划。“视野”志愿者小组已是第二年在番禺区沙湾镇文化体育服务中心、番禺区文化馆和番禺区美术家书法家协会的大力支持下为番禺区沙湾镇外来工子女举办“科技与艺术”夏令营。
“视野”志愿者小组的成员们通过分组讨论和授课的方式，引导只有小学学历的学员用心去探讨历史长河中不同肤色人群的发展历程和取得的灿烂文化；采用番禺区沙湾镇传统的鱼灯制作方式和新的科技材料去记录、去描绘一个又一个文化片段，最后汇集成一个“四方归一”的文化万花筒。
“视野”志愿者小组希望，不仅是直接参与夏令营项目的小老师和学员，所有观看展览的人都能透过作品共同寻求人类文明内在的精神驱动力。
（三）《转机》
创作者：广东美术馆培训中心学员（关海翎、林承德、何澄昕、邓景麒）（12—15岁）
作品材质：综合
指导老师：戴志昌
助教：李健文、黄淑贞
“人生的道路上不可能一直光明，黑暗与殞落从不会提前告诉你，在你光明的道路上或许哪天走着走着就走进一个前所未见前所未闻的黑暗世界。”但天使在向你伸出援手，手和墙的顏色会因应触碰时的温度改变而发生变化，黑色不再是这个世界的唯一，白色的变换在告诉体验者：“世界也是有转机的。”同时，体验者在连续触碰时会发现除了顏色变了，还有句子出现了，形成无形的力量，推动你凭信念走出所谓的困境，就像你平时生活中会为了某一句话而变得热血沸腾一样。
第四板块 “想象·语言”
（一）《秘密隧道》
创作者：广东美术馆培训中心第一课室全体学员、
暑假班第四课室全体学员、暑假班第六课室全体学员（4—6岁）
作品材质：综合
指导老师：吴蓝燕、黄维新、余佩佳
助教：陆卫平、陈雪莹、钟乐诗
动画制作：汤楚楚、黄维新
这条隧道藏着孩子们的秘密。
这里是孩子们活泼顽皮追求自由的奇妙空间也是孩子们纯粹童心构成的超现实空间。
孩子们通过童趣的视角对当代生活样貌进行一次幽默重组，在这个过程中融入万物多元化的思考，还悄然带来身体与语言逻辑的全新打开方式。每个组合都是孩子们内心的小小小世界。
探索没有既定路径。
我们期待跟孩子们一起，迷路、对话、再次出发。打开隧道，开始探索吧！
（二）《探秘·生命源》
创作者：广东美术馆培训中心暑期班全体学员（7—9岁）、第二课室全体学员（4—10岁）
作品材质：综合
指导老师：黄丽江
助教：陈奕彰、谢铠禧
世界万事万物都有不可思议的链接，我们时时刻刻都在切身体验宇宙复杂的循环、神秘的运转及其不朽。
生命繁盛而美好，它的诞生与消逝本是自然。自然赋予我们恩泽，也带给我们灾难。我们受惠于文明的进步，也承受着这种进步带来的负面影响，自然与文明相伴相生。宇宙的兴衰循环无常，接受生命中的起起落落，相信生生不息。时间没有绝对的善与恶，无论未来等待的是什么，希望我们学会勇于面对，珍爱并善待可贵却不可控的生命。
生命的意义不仅在于循环，更在于破后而立。
假如平行宇宙存在，
假如我们处在核心世界，
假如时空巧合，
我们意外穿梭到了平行宇宙的另一星球。
在这个看似相识又陌生的星球上，烟雾缭绕，
弥漫着死寂的气息。
放眼望去，一片荒芜。
也许某元素像核爆炸一样毁灭了它，
也许某个环节出了严重错误导致眼前状态，
我们不得而知。
小心翼翼的挪动脚步，
仿佛暗涌，
低头凝视，
破碎的时光碎片散落一地，
怪物石头、有着神秘密码的古老地砖、
藏满了隐藏能量的破碎玻璃片、怪眼石精、
洞底的树怪化石、怪足青蛙、多眼怪、
能源芯片、齿轮、机器手飞鸟、信息树 ……
时间与记忆相伴，
随着时间的前行，
记忆在每个生命体里也有了它独特存在的空间，凭着记忆碎片我们探寻生命之源，
几个昼夜，
同心合力，
采集、分析、融合……
终激活璀璨的生命源！
随着环境的迥异生成了奇异的、古怪的、鬼马的、看起来既熟悉又陌生的类 生物......
人类与宇宙有着无比壮美、深厚的内在联系。
深邃而神秘的宇宙让人感到惊奇和敬畏。
万物都有不可思议的无限循环的联系。
人类与所有宇宙中的元素和生命一起，共同构成了万物的永恒循环。
我们是星星的孩子，身体里的元素和宇宙一样古老。
（三）《过去的过去、未来的未来》
创作者：广东美术馆培训中心第一室、四课室、暑期班全体学员（8—11岁）
作品材质：综合
指导老师：黄子君，冯驹荣
助教：吴蓝燕、黄维新、陆卫平、陈映伊、钟乐诗、刘均胜
一片星云在地平线上飘过
我想画下这美妙的时刻
在空旷的星河下，
游移在宇宙的微风中
炭笔在纸上摩擦出宇宙的痕迹
并试图在空无的大地上创造一切
山川、大地、图腾和各种美丽的传说
还有还有
还有在扮演着生命之外的生命
未来的未来
过去的过去
我们都爱幻想、探索和那不灭的星空
这系列作品中，首先观赏者看到的是关于宇宙绘画作品的投影，由孩子们用神秘元素来完成属于他们的宇宙景观。
另一侧是关于神话传说的色彩绘画。就像是在民间，人们用口耳相传的方式留下来神话印证。
继续往前会进入太空舱的空间中，里面呈现的是关于外星人的设想剧场。
（四）《三角形的合照》
创作者：中六幼儿园、上九路幼儿园大班全体学员（5—6岁）
作品材质：综合
指导老师：陈璐、房国斌、吴蓝燕
在一个单色的世界里，出现了一种形体，这种形体跟人一样，有高有矮，有胖有瘦，他们各自生活，因为大家都有三个尖尖的角怕搓到对方，所以他们从来没有任何交集，互相都不认识。有一天，有一位摄影师来到这个单色的世界里，他看到所有的三角形们好冷漠，没有朋友，摄影师想让他们熟络起来，便决定想给他们来一张合照，可是怎么办呢？他该怎么样才可以三角形们在一起合拍一张照片呢？
（五）《瓶子的节日》
创作者：前进路幼儿园、晓北路幼儿园大班全体学员（5—6岁）
作品材质：综合
指导老师：黄子君、冯驹荣、傅世凡、戴志昌
在浩瀚的宇宙中，有一个满是瓶子的星球，这个星球里面有各种各样的瓶子王国，有可乐王国，有果汁王国，有矿泉水王国，这些王国每一年都一个盛大的节日叫做“喷发节”。每个国家，每一个瓶子都要将自己体内的饮料以最美的造型、颜色，喷发出来，喷的最好看的那个瓶子就会得到非常漂亮的瓶盖，这个瓶盖将是瓶子一生最光荣的标志。
第五版块 “环境·语言”
（一）《列车里的蛋糕盛宴》
创作者：广东美术馆培训中心第一课室全体学员（6—7岁）
作品材质：综合
指导老师：陈映伊、傅世凡
助教：贾亦真
在旧式列车盛行的那个时代，人们享受到交通科技带来的方便，缩短了人与人之间的思念；列车上的人们在心念着目的地的同时，列车长为了让每个人的期待之旅更加感到幸福，在列车的某一节车厢里设置了一家非常有幸福感的蛋糕餐厅。每个人只要来到了这节蛋糕车厢都会找到属于自己独一无二的幸福感。
而这一次，我们所有小朋友受到了列车长的邀请，为了让车厢上的每位乘客都能得到更多的幸福感，我们决定变身成为一位幸福蛋糕师，专门制作出一桌特别美味的蛋糕大餐。我们亲爱的乘客们，准备好品尝这些美味的幸福蛋糕了么？
（二）《童心如海》
创作者：广东美术馆培训中心第五课室全体学员（6—7岁）
作品材质：综合
指导老师：赵乐乐、房国斌
助教：杨静如
动画创作：黄园原
什么时候开始
人们放弃了初心和匠心精神
却用海洋来标榜自己的胸怀和视野
人们面对规则欲言又止
却像海底世界般藏匿着自己的真实想法
童言，像海
用最稚嫩的简单言语表达内心世界
童心，如海
用最自由最纯粹的绘画语言记录生活事件
“童心如海”系列作品，以童真的自由表达为主旨，以“海”为主题，用玩肌理、印版画、画自然、绘生活、玩色彩等绘画语言记录小朋友们所思、所想、所见、所闻，释放孩子内心的声音，带小朋友们探寻艺术的本真。
（三）《神密的卫生间》
创作者：广东美术馆培训中心第一、三、四课室全体学员（4—9岁）
作品材质：综合
指导老师：傅世凡
助教：陈映依、钟乐诗、贾亦真、刘均胜、杨俊杰
最近我发现了一个秘密……
我发现，有好多人躲在卫生间里好久，为什么呢？卫生间里有什么神奇的东西么？
我问好多好朋友，大家跟我解释了为什么她们喜欢在卫生间里呆那么久……
爱在卫生间里打游戏的钟姐姐……
喜欢在卫生间研究蘑菇美食的胖小妞……
爱在卫生间里玩水的黄奶奶……
喜欢在卫生间里研究植物的光头爷爷……
爱在卫生间清理鞋子的刘同学……
喜欢在卫生间研究化妆术的兔先生……
爱在卫生间里用手机聊天的王妈……
奇怪了……这些事不是可以在客厅，在房间，在书房做么？为什么偏偏在卫生间呢？
大家都告诉我，卫生间在大部分时间里都只能让一个人使用，不会被他人打扰，可以专心致志地玩，专心致志地研究，专心致志地放松……
那我可以在这里看完今天那本有趣的童话书么？
开放信息
开放时间：每周二至周日9：00-17：00（逢周一闭馆）
每日16：30停止入场
地址：广东省广州市越秀区二沙岛烟雨路38号
咨询电话：020-87351468
预约观展：
通过微信公众号实名注册预约，到馆出示预约二维码、预约人身份证进馆。如需预约改期请先取消预约重新预约。每个成人限带1名儿童（未满14周岁）。
目前仅接受散客（个人）参观。
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