雕塑与环境
“观察和发现雕塑的细节，探寻雕塑与环境的关系，这些理念慢慢渗入孩子们的脑中。”
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课堂主题：雕塑与环境
主持老师：叶小青（广东美术馆公共教育专员）、李姗姗（广东美术馆公共教育专员）、陈超明（广东美术馆资深志愿者讲师）
参与群体：3-6年级小学生，15人
课堂时间：2016年7月16日
参观展览：广东美术馆常设馆藏雕塑作品
* 版权文字，转载请与广东美术馆公共教育部联系。
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广东美术馆中庭花园、外广场和后花园里，有许多馆藏雕塑。每一件长期陈列的馆藏雕塑，都有一段故事。我们选择了其中的4件，设计了集寻宝、听故事和手工创作于一体的美术馆课堂“雕塑与环境”。
图1：主持老师发工作纸，准备在馆内进行雕塑寻宝！
图2：找到雕塑作品后，要对它进行观察和记录。
7月16日这一天，15位3-6年级小朋友来到美术馆，体验雕塑艺术的魅力。志愿者导师先让大家带着工作纸去寻找4件雕塑，并对他们进行仔细的观察和记录。随后，大家来到美术馆内的公共教育空间，听公共教育专员讲述这几件作品的故事。通过一层层的问答，小朋友们了解到许多有趣的故事，也纷纷提出了自己的观点。观察和发现雕塑的细节，探寻雕塑与环境的关系，这些理念慢慢渗入孩子们的脑中。上午课程的扮演雕塑小游戏环节，把孩子们的观察力和演绎能力充分调动起来。分好组后，孩子们迅速开始准备，把一件件雕塑演绎得活灵活现。通过演绎，我们能发现孩子们都具有超强的观察力和模仿力，他们能看到一些大人会忽略掉的雕塑细节。
图3：聆听作品的故事，分享自己的观点。
图4：用身体演绎雕塑作品。
下午的雕塑工作坊由我们的资深志愿者陈老师主持。为了让孩子们把上午学到的知识运用起来，我们精心选择了10个不同的场景，制作成场景小剧场作为教学道具。陈老师让孩子们选择自己最喜欢的场景，并用粘土为这个场景制作一件雕塑。有的小朋友选择了森林和自然场景，有的小朋友选择了建筑物场景，有的选择了宇宙和深海场景。大家都能根据场景的特点，设计雕塑的主题和样子。活动的最后，每位小朋友都向大家分享了自己的创作理念。
图5：选择自己喜欢的场景进行创作。
图6：一起创作雕塑作品。
图7：全体人员大合照。
活动现场：http://www.gdmoa.org/home/Education/album/20160720/31331.shtml
摄影：周彦钊
文稿：叶小青
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课堂主题：雕塑与环境
主持老师：叶小青（广东美术馆公共教育专员）、李姗姗（广东美术馆公共教育专员）、陈超明（广东美术馆资深志愿者讲师）
参与群体：3-6年级小学生，15人
课堂时间：2016年7月16日
参观展览：广东美术馆常设馆藏雕塑作品
* 版权文字，转载请与广东美术馆公共教育部联系。
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广东美术馆中庭花园、外广场和后花园里，有许多馆藏雕塑。每一件长期陈列的馆藏雕塑，都有一段故事。我们选择了其中的4件，设计了集寻宝、听故事和手工创作于一体的美术馆课堂“雕塑与环境”。
图1：主持老师发工作纸，准备在馆内进行雕塑寻宝！
图2：找到雕塑作品后，要对它进行观察和记录。
7月16日这一天，15位3-6年级小朋友来到美术馆，体验雕塑艺术的魅力。志愿者导师先让大家带着工作纸去寻找4件雕塑，并对他们进行仔细的观察和记录。随后，大家来到美术馆内的公共教育空间，听公共教育专员讲述这几件作品的故事。通过一层层的问答，小朋友们了解到许多有趣的故事，也纷纷提出了自己的观点。观察和发现雕塑的细节，探寻雕塑与环境的关系，这些理念慢慢渗入孩子们的脑中。上午课程的扮演雕塑小游戏环节，把孩子们的观察力和演绎能力充分调动起来。分好组后，孩子们迅速开始准备，把一件件雕塑演绎得活灵活现。通过演绎，我们能发现孩子们都具有超强的观察力和模仿力，他们能看到一些大人会忽略掉的雕塑细节。
图3：聆听作品的故事，分享自己的观点。
图4：用身体演绎雕塑作品。
下午的雕塑工作坊由我们的资深志愿者陈老师主持。为了让孩子们把上午学到的知识运用起来，我们精心选择了10个不同的场景，制作成场景小剧场作为教学道具。陈老师让孩子们选择自己最喜欢的场景，并用粘土为这个场景制作一件雕塑。有的小朋友选择了森林和自然场景，有的小朋友选择了建筑物场景，有的选择了宇宙和深海场景。大家都能根据场景的特点，设计雕塑的主题和样子。活动的最后，每位小朋友都向大家分享了自己的创作理念。
图5：选择自己喜欢的场景进行创作。
图6：一起创作雕塑作品。
图7：全体人员大合照。
活动现场：http://www.gdmoa.org/home/Education/album/20160720/31331.shtml
摄影：周彦钊
文稿：叶小青
